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行动教育公司靠谱吗？
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行动教育实打实的课程，和其他培训企业不一样的是落地性特别的强 十多年的稳健发展，成长为中国管理教育行业的龙头企业，靠谱
行动教育这个公司靠谱吗？
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教育五大行动指的是什么？
五大行动的具体内容：德育铸魂行动、智育提质行动、体教融合 ont FACE=宋体>行动、美育熏陶行动、劳动促进行动，简称教育“五大行动”。
论述教育行动研究的基本类型？
1．教师个人研究、教师小组研究、合作性的行动研究
教育行动研究法按照参加人数的多少可以分为教师个人研究、教师小组研究、合作性的行动研究三种类型。教师个人研究主要是教师根据自己在实践中遇到的问题，学习教育理论，有目的地改进教育方法、更新教育手段的施教过程，是教师个人行动研究的过程；教师小组研究主要是由学校组织部分教师或者是全部教师所实施的行动研究；合作性的行动研究主要是由教师、行政人员、专家所组成的课题研究组，专门研究攻克某一课题所进行的行动研究。
2．教例研究法和问题研究法
按照研究性质可以分为教例研究法和问题研究法。教例是教师在教育教学过程中采用一定方法，解决一定问题的事例。教例研究法是组织教师回顾与反思自身工作经验、教训，整理出的典型的、有特色的教育事例，并对这些事例进行交流、研讨、提高教育的实效的研究法。问题研究法是教师从工作中的实际问题出发，以解决实际问题为目的的研究方法。
行动研究并不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动，是一种由社会情境(教育情境)的参与者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其以来的背景的理解所进行的发丝。
教育领域的行动研究就是教师和教育管理人员密切结合本职工作综合运用各种有效的研究方法，以直接改进教育工作为目的的教育研究活动
教育行动研究与教育叙事研究区别？
①定义不同。
教育行动研究是一种具有较强实践性的研究方法,旨在改善教育实践并发展教育理论。 教育行动研究是由实践者着眼于改进教育实践而作出系统的、自我反思的科学探究方式,它注重教师、学生在教育研究方面的重要作用
②研究对象不用
答案: 教育行动研究和教育叙事研究在研究方法、目的和重点上有所不同。
1. 教育行动研究是一种以参与行动为核心的研究方法，主要目的是通过教育实践中的改革和行动来提升教育质量。
它强调实践与理论相结合，教师和学生共同参与并改善教育实践。
2. 教育叙事研究则更关注个人的教育经历和教育过程中的个体讲述与理解。
研究者通过收集个人的故事、经验和回忆，探索个体在教育中的体验、情感和意义。
综上所述，教育行动研究强调实践与改革，通过参与行动来提升教育质量；而教育叙事研究则更注重个人的教育经历和个体讲述的意义。
教育行动研究和教育叙事研究是两种不同的研究方法。教育行动研究强调通过实践和行动来改善教育实践，注重解决实际问题和促进变革。而教育叙事研究则关注个体的经验和故事，通过收集和分析个体的叙述来理解教育现象。两者都有助于提高教育质量，但侧重点和方法不同。
教育行动研究（Educational Action Research）和教育叙事研究（Educational Narrative Research）都是教育领域的研究方法，它们在研究目的、方法和理论取向等方面存在一些区别。
教育行动研究是一种以实践为基础的研究方法，旨在改进或解决实际教育问题。它强调教师和实践者主动参与研究，通过反思和实践来改进教育实践和提高学生学习成果。教育行动研究通常使用定量和定性混合的研究设计，采用可变控制的实验或自然实验方法来评估教育干预的效果。
教育叙事研究则侧重于通过叙述和故事叙述的方式来探索和理解教育经验和教育实践。它关注教育主体的个人经验、故事和主观理解，旨在探索个体和群体的感知、生活经历和意义的构建。教育叙事研究通常采用质性研究方法，如个案研究、访谈和文本分析，以获取深入的理解和揭示教育故事中的意义和主题。
总体而言，教育行动研究注重实践改进和问题解决，强调实证性和实用性；而教育叙事研究则注重理解和描述个体和群体的教育经验，强调主观性和个体意义的构建。两种方法在研究目的、方法选择和理论基础上有所不同，但都对教育领域的知识和实践提供了重要的贡献。
教育行动研究中，在专业研究人员和一线教师之间存在不同的研究模式；教育叙事研究中，研究者的角色有两种情况：
一种情况是研究者独立于叙事情景之外，以教师及其教育实践为研究对象，对其提供的叙事文本进行分析和阐释，这种研究可称之为“叙事的教育人类学研究”，另一种情况是教师自己或教师在专业研究人员引领下开展的研究。
行动研究是有目标性的，叙事研究是日常教育教学中的点滴事例记叙
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